Soraの想い

Soraの教育は、はじめから完成された形があったわけではありません。現場で生まれた疑問を一つずつ確かめ、国内外の教育を学びながら、私自身の手で形にしてきました。

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原点は、日本で幼稚園教諭をしていた頃にさかのぼります。私は、納得できないことや疑問を抱えたまま仕事を続けられる性格ではありませんでした。その姿勢が、のちに自分の学校をつくる道へとつながっていきます。

 

学校づくりを支えたのは、「自分がベストだと信じられる教育を、自分の子どもにも受けさせたい」という思いでした。実際に、私の3人の子どもたちは全員Soraを卒業しています。

 

最初に深く学んだのは、モンテッソーリ教育です。AMI（国際モンテッソーリ協会）の国際資格を取得し、モンテッソーリ園で働くなかで、一人で深く集中し、自ら探求することの大切さを実感しました。

 

その一方で、疑問も生まれました。モンテッソーリの教具以外は使えず、ごっこ遊びや、ブロックで車や家をつくるような創造の場もない。幼児期の子どもにとって、身近な人になりきり、自分の小さな世界をつくる遊びは欠かせないはずです。そこで、モンテッソーリの良さを生かしながら創造的な遊びを加え、日本で学んだフレーベルの幼児教育と、その根本にある心理学や「居心地のよさ」も取り入れました。

 

やがてシリコンバレーでは、GoogleやAppleの成長とともに働き方が大きく変わり、チームでプロジェクトを進めて一つのものをつくる時代が訪れます。「教え方が変わらなければ、子どもたちはこれからの時代をやっていけない」。そう感じた私は、少人数のグループで問題を解決し、互いに意見を伝え合うレッジョ・エミリア・アプローチに出会いました。そして、発祥の地であるイタリアにも足を運び、探求を重ねました。

 

ただし、レッジョ・エミリアをそのまま取り入れたわけではありません。幼児期の子どもには、自由に考え、表現できる環境と同時に、安心して過ごすためのルールや適度な枠組みも必要です。そこで、モンテッソーリの枠組みを残し、さらに「他人を不快にさせない」という考えを軸にした日本のマナーも加えました。

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こうして、それぞれの教育の良さを組み合わせたSora独自の教育メソッドと、オリジナルカリキュラム「SMILE」が生まれました。どれか一つの理論をそのまま当てはめるのではなく、現場で子どもたちを見つめ、実践を重ねながら磨き続けてきた教育です。